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《奥运开幕--认识分》说课稿                                          周华盛

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《奥运开幕--认识分》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

你们好!今天我说课的内容是:北师大版小学数学二年级下册《奥运开幕--认识分》。

下面,我将会从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四大方面来展开我的说课。

说教材

1.教材的地位和作用

本节课的内容建立在学生认识并掌握了整时和半时的基础上,通过学习,让学生进一步学会读写时间,知道1时=60分,初步建立起时间观念,为下一步学习“秒的认识”和“年月日”打下的基础。

2.教学目标:

根据课程标准的要求,结合教材内容以及学生的实际情况,我确定了以下教学目标:

知识与技能:进一步认识钟面,知道1时=60分,会认、读、写钟面上的时间。

过程与方法:在活动中,培养学生的观察和探究能力。

情感态度价值观:教育学生珍惜时间,渗透爱国主义教育。

3.教学的重点和难点

  教学重点认识时间单位时和分,知道1时=60分,会认读钟面上的时间。

教学难点:理解时与分之间的进率。

4.教具和学具准备:我为这节课准备了课件,教具钟表。为学生准备了学具钟表。

5、说学情

   二年级的学生对时间的认识,已经有了一定的生活经验,但是对钟面的认识还不够全面,时间不像长度、质量那样有实物的具体表现,再加上相邻的两个时间单位的进率是60,所以知识的建构有难度。

学前,学生可能会出现怕学、不学的情况,因为传统的教法会让学生感到抽象和枯燥。基于以上认识,我制定了以下教法和学法。

二、说教法学法

在教法上,我采用任务驱动法,使学生被动学习转化为主动学习。

课堂上主要采用“观察发现法”,辅以“情境教学法”进行教学,让课堂变得生动、有趣。

在学法的选择上,我引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流三大活动,有效地开展学习。

三、说教学过程

围绕以上的教学目标,教学重难点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,我的教学过程分为以下五个环节。

第一环节:创设情境,激发兴趣

上课伊始,我会设计以下情境:在2008年8月8日晚,北京举办了盛大的奥运会开幕式,这是一个非常值得纪念的重要时刻(场景中有一个显示8时8分的钟面)。

这时,我会及时抛出问题:你知道开幕式是几时几分开幕的吗?(画面的钟面上),从而揭示课题

《认识分》

意图:这一环节通过精美的图片再现北京奥运开幕式的精彩瞬间,既达到了揭示课题的目的,又吸引了学生的注意力。

第二环节:依托经验,感知钟面

1.首先,我出示一个钟表,并提问:关于钟面,同学们已经知道些什么?

让学生根据自己的了解,畅所欲言。对于学生各种各样的回答,我都会给予充分的肯定。

2.学意正浓时,我顺势出示学习任务单一。

学习任务单一:(1)(数一数)钟面上有(   )个大格,一个大格中有(     )个小格,共有(   )个小格;(2)(拨一拨)时针走一大格是(    )时,分针走1小格是(     )分,走一大格是(    )分。

学生清楚学习任务后,在小组内进行数一数,拨一拨,填一填等活动,活动期间,我会加入到学生之中,倾听他们的发言、鼓励他们的思考、引导他们想出更多更好的方法完成任务。

经过大约5分钟,智慧的碰撞后,我先让2名学生拿着学具钟表上讲台分别数一数大格与小格,再提问多名学生并让众生明白:钟面上有12大格,60小格;一大格里有5小格;时针走一大格是1时,分针走一小格是1分

意图:通过学生动手操作演示和师生的对话,感受知识由认识到熟悉,再到巩固加深的过程,让学生真正掌握知识。

第三环节:探究新知,突破难点

经过上一环节的学习,学生已经认识:时针走一大格是1时,分针走一小格是1分。

这时,我抛出一个问题:那么你知道1时等于多少分吗?这其实就是这节课的难点,我设计了一个“有趣的比赛”来分化难点。

1.认识时分

首先,我出示学习任务单二,让学生带着任务、带着问题观看《时分赛跑》

学习任务单二:时针走1大格,分针正好走(  )圈,一圈是(  )小格,60小格就是(  )分,1时=(  )分

(播放《时分赛跑》)

看完比赛后,我让学生当评委,分小组讨论一下比赛结果,然后让邀请一个小组的同学出来说一下他们的发现,得出结果:时针走一大格时,分针正好走一圈。

在生生之间和师生之间的互动,引发学生思维碰撞,使概念明晰:时针走1大格,是1时,分针走一圈是60格,是60分;从而形成结论:

1时=60分(板书)。

意图:在这个环节中,我使用多媒体教学,把静态的课本内容变成动态的学习内容,直观形象地展示了时与分的关系,让学生经历知识的产生、形成过程。

2.认读时间

在这里,我们回到奥运会开幕时间(8时08分),让学生说一说是怎样认读这个时间的?在学生各抒自见的基础上,共同归纳出一首《时分歌》

先看时,再看分;

时针走过几大格,就几时;

分针走了几小格,就几分。

好了,现在学会认和读了,那这8时08分该怎样写呢?我及时板书:8时08分 写作:8:08 特别提醒学生:中间有两个小圆点。

在学生有了这些认识后,让他们快速写出其他钟面上的时间。

意图:这一环节我通过语感口决让学生掌握认、读、写时间的方法,起到了举一反三的作用。

第四环节:巩固应用,内化提高

为了让新知识得到更好的巩固,我设计了以下三个层次的练习:

1.基础性练习(出示:课本第1题)(意图: 巩固各种时间的表达

2.综合性练习(出示:课本第2题)(意图:小明的一天这道题,让学生充分的认识到数学来源于生活,并服务于生活

3.拓展性练习(小游戏:我拨你说)

 同桌之间合作,我拨一个时间,你说出来;我说一个时间,你拨出来。

意图:这三组练习让学生在动口、动手、动脑的过程中既巩固了知识又收获了成功的喜悦。

第五环节:总结评价,强化认知。

最后,我让学生说说自己本节课的收获。让学生回望本节课的过程,通过自己的内化梳理并表达出来。在学生的你一言我一语中,在老师提点补充中,本节课的知识将会深深印在学生的脑海中。


四、板书设计

钟面:大格12 小格60

1时=60分

8:08      8时08分

我的板书设计力求简明扼要,使学生一目了然,在这节课中起着画龙点睛的作用。

总之,这节课我遵循教师为主导,学生为主体的原则,引导学生“在玩中学、在乐中悟”,将课堂变成全体学生共同参与获取新知的过程。

我的说课完毕,谢谢大家!


(参加茂名市说课比赛获一等奖,参加广东省第九届说课比赛获二等奖)