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群英汇聚  精彩纷呈 ——记广东省第九届小学数学说课比赛与观摩展示活动

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群英汇聚  精彩纷呈

——记广东省第九届小学数学说课比赛与观摩展示活动


4月12~13日,广东省第九届小学数学说课比赛观摩展示活动在惠州市体育馆C馆隆重举行,来自全省各地的3000多名小数人齐聚于此,尽享这场小学数学的盛宴!

12日上午,首先进行了简短的开幕式,干脆利落是我们小数人的一贯作风,接着是说课比赛颁奖仪式,44位参赛选手经10~11两天的紧张角逐,评出了24名一等奖,20名二等奖,我市梁玲、周华盛两位选手均获省二等奖,附一小、市二小分别获优秀组织奖。这是小数教育之路上呈现的一群精英,倍感自豪,也为他们喝彩。

参加展示活动的老师是此次比赛中获胜的佼佼者,他们的教学设计各有特色,教学风格自成特点。首先登台说课的是来自中山的刘林源老师,说课题目是《图形的运动一一旋转》。刘老师的设计紧扣旋转的三要素,让学生在熟悉、有趣的游戏中认识旋转,他在学生用原有知识不能准确地描述旋转后,再通过在操作中感悟、在观察中引发冲突,层层递进,学生通过活动感悟体会旋转三要素,达到了既可意会还可言传的目的。

接着是惠州的蔡远君老师,说课题目为《图形的旋转(二)》。蔡老师先通过引导学生经历猜想、验证、交流、汇报的过程,初步体会“借助线段的旋转来画整个图形旋转后的图形”,然后通过让学生自主探究、合作交流,在多次的画图中,掌握本课的基本知识与技能,并内化为数学素养,从而突破本课的重点和难点。最后拓展题目的设计不仅满足了不同学生的需求,还拓宽了学生的数学大视野。

东莞林细庆老师的说课题目是《如何还原立体图形一一观察物体(三)》。林老师从布置的第一个还原任务开始让学生“一起”探索,慢慢过渡到学生的“独立”操作,即体现由扶到放的教学过程。学生从要摆到不用摆,经历猜图——分析,再到一次性摆,最后不摆的过程,通过想象还原立体图形。

 来自肇庆的孔艺芳老师是第四位说课者,献上《不规则物体的体积》的说课。孔老师用雪梨、小黄鸭等学生熟悉的东西做为实验物体,设置了五个主要的问题情境,对学生进行启发式教学。以不同的实验操作(排水法、排沙法等)为主线,让学生自主与合作相结合进行探究,有目的地更改素材、处理练习,并加入与知识相关的评价机制,激发学生的学习积极性。

 下午,深圳的温丹珍老师和珠海的罗超男老师的说课题目都是《图形的平移》,但因教材版本不同,其设计各具特色。温老师在画平移图形的核心环节,让学生自已通过画、比、数、议,来区分“间隔数”和“平移数"的关系,通过学生自己去“做”来积累图形运动的“经验”。而罗老师则紧扣“定、数、找”这一平移重点,让学生去试、去画,从而找到方法,再通过趣味练习、开放练习,开拓学生的思维,巩固所学知识。

 然后云浮市的谢丽珊老师登台说课,在《质数和合数》这节课里,谢老师就是一位魔术师,用数学与魔术的跨界为孩子精心打造了一个神秘而有趣的学习情境,一副扑克牌在孩子眼里不再是玩具,而是神秘的学具。谢老师以破解摸牌术为主线,学生经历观察、猜测、验证、归纳等一系列的数学体验,享受数学学习的乐趣。

而中山市的张丽媛老师是这样设计《认识负数》这一课的:以“画”为主线,生活“画”获取经验,研究“画”寻找共性,延伸“画”深化内涵,让学生领悟负数的含义,不仅仅可以用文字表达,还可以用直观、生动的图来表现。

13日上午,珠海的谢林老师和惠州的王露露老师又为我们分享了一节同课异构的教学设计《轴对称图形》,谢老师带着孩子们折飞机、剪纸来认识“对称图形”,在做、议、思、创、赏中深化体验。王老师则以绘本为线索,以绘本引读、发现特征,以绘本指导、加深理解,以绘本欣赏、拓展知识,最后用课件展示惠州特色景象,让学生站在数学的高度,发现数学的对称美。


而深圳张靖老师的《填数游戏》,能针对低年级孩子好玩的特点,带领孩子走进数字王国,通过三个各带有数学问题思考的数学游戏,让孩子们在玩中学,让孩子们想得到、做得对、悟得明、说得清、玩得嗨!

最后一位是广州的李娅琴老师,说课题目《数学广角一一数与形》。李老师通过和学生一起开展研究正方形的活动来发现算式的规律,以图形来解释和说明从1开始几个连续奇数之和如何求得,让学生经历了“从形到数又由数到形”的全过程,体会到了“数”与“形”之间的联系与区别。

十二位说课者各显风采,但如果“只说不做”又怎能让人心服口服呢?说的好听实际上课又如何?组委会考虑周到,创新地设置了六节说课后的展示课。让老师们感受到了说与做的和谐统一,同时也看到,说与做还是存在一定距离的。其中印象较深的是珠海的谢老师和惠州的王老师同上一个内容《轴对称图形》,同课异构,同场竞技,人比人,课比课,极具挑战性,让我们看到了教师驾驭课堂的能力以及对课堂即时生成资源的应对与运用,受益匪浅。

专家的点评环节更是为本次活动添上点晴之笔。深圳李一鸣老师先是总结了本届说课比赛具有三个创新点,再而指出本届说课的两大优点:一是说课模式不拘一格大胆创新;二是说课内容更具本质真实,有如身在课堂亲临其境的感觉。而后提出的五个问题与不足更是让人深思:关于说课时态的选择;关于课的细节的描述;关于PPT如何更好地使用;关于课堂设计的情境如何更好地为学生服务; 关于教学理念如何具体化。陈晓燕老师则从课标要求、学生认知规律、教学方法三个方面对《平移》做了具体点评,并提出三个思考的问题:如何落实关注数学本质?如何带着整体思维的视角去备课?如何在教学过程中强化平移的基本特征?

短短两天的学习,我们收获良多,深刻认识到:教学要以生为本,把课堂还给学生,寻求课堂优质高效,要上好课说好课,就要做到:1.深刻解读教材。不仅要看到教材的表面,更要看到教材背后承载的本质的东西,准确把握教材的来龙去脉;2.准确把握学情。心中有学生,从学生的学情出发组织教学,设计学习架构。3.巧用信息技术。充分运用信息技术为教学服务,不滥用也不缺用,密切配合运用自如。4.关注目标达成。注重目标达成情况,通过反思回顾,测查检验目标达成度,及时调整教学进程。5.体现应用价值。数学源于生活又应用于生活,让学生感受数学学习的应用价值,从而乐学好学。

本次活动是小学数学领域的一次展示、交流、互动和提升的活动,是一次最具研究价值,最有创新精神的研究活动!相信通过本次活动,必定会激发教师们更高的研究热情,进一步推动小学数学教学改革向纵深发展。

      (教研室 黄超/文  市一小 黄嫦冰/图)