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图形的旋转(一)

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高州市“学导式学习化课堂”备课卡

学科:      小学数学     教材:  六  年级    下

课题: 图形的旋转(一)

班级:六年级

执教:谢国敏

学校:高州市平山镇大人庙小学

时间:2017年4月  12 日

一、教学内容:教材28——29页

二、教学目标:

1、知识目标:通过对钟表的观察,使学生理解顺时针与逆时针的含义,并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形;理解旋转后图像的特征。

2、能力目标:让学生在动手操作的学习活动中,初步掌握画线段旋转后的图形,增强学生的空间观念,培养学生的空间想象力和思维能力。

3、 情感目标:让学生在实践活动中,进一步感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。

三、教学重难点

1、教学重点:旋转的三要素和旋转的特征。

2、教学难点:在方格纸上把线段旋转90度。

四、教学准备

教师准备:PPT课件,方格纸,钟面教学过程。

流程

教师导学设计

学生主体活动

N1:暗示

(一)教师谈话引入

  你们有没有去游乐场游玩呢?在游乐场你最喜欢玩什么呀?这是什么游乐设施?课件出示摩天轮和旋转木马。说说它们有什么共同特征?(都有一个中心,都可以转动,运动,旋转…)

学生观察

N2:导向

(二)确定问题,引入情境

对于旋转你还有什么想了解吗?我们继续研究旋转的相关的知识.(出示出示学习目标,出示学习单)

提出问题

思考问题

N3:小组讨论

 探究1:观察钟面,说说时针﹑分针﹑ 秒针是怎样旋转的?

 探究2:什么是顺时针方向?什么是逆时针方向?能用箭头表示一下,在桌子上划一划,用手比一比。

   探究3:分针1时转动一周,时针旋转几 格?每大格有几度?说说时针从12时走到3时是怎样旋转的?

讨论,探究,做一做

N4:回报讨论结果

回报结果:

1、时针,分针,秒针都在绕着中心点旋转。

2、时针分针旋转的方向就是顺时针方向

 ,相反的就是逆时针反向

3、分针1时转动一周,时针旋转1大 格?每大格有30度?说说时针从12时走到3时是绕着中心点顺时针旋转90度。

 小组协作,展示理解

观看课件,总结规律

归纳总结,明确旋转三要素

N4:加深理解旋转三要素

问题1:同学们请看大屏幕,这是什么?(横杆)请注意观察,横杆是怎么运动的?

 问题2:这个横杆的旋转(放下与收起)有什么不同?

小组讨论,展示理解。

N5:学生互动

体验旋转:绕着左(右)脚为中心顺(逆)时针旋转90(180)度

学生按要求操作

N6:知识运用

根据前面所学旋转的知识,你能按要求画出线段AB旋转后的线段吗?

  1、在方格图中画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。

 2、在方格图中画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。

 3、提问;旋转后线段的形状、大小变不?位置变化了没有?在方格图中操作旋转时要注意什么?

学生操作交流

N7:知识巩固

1、转一转,说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。

2、说一说

3、(1)下面两个钟面上,时针分别从几时走到了几时? 哪个钟面的时针旋转的角度大? ⑵从9时到12时,时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度?从12时到16时,时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度?

4、想一想,填一填。

一棵小树被扶起种好,这棵小树绕点O( )方向旋转了( )度。

5、画一画 学生独立完成,全班交流

动手操作,独立完成

N7:评价

(六)总结提升,反馈评价

1.收课总结。通过这节课的学习,在方格图中操作旋转时要注意什么?旋转后线段的形状、大小变不?位置变化了没有?

2.评价反馈。通过这节课的学习,你有什么收获?

自我评价,小组评价。

N8:旋转图形的欣赏

了解生活中有很多旋转例子

附:板书设计

板书设计:         图形的旋转(一)  

                       一个 中心

                             

 图形的旋转三要素                                                        

 

                       角度                      

                      形状   大小不变       改变位置

教后反思:

使用说明:

Ø学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习而必要的视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计,版式可整合式,也可板块式。⑦留空位置可自行调整。

附学习单:

学导式学习化课堂

小学语文19课 课《地震中的父子》学习单

(第 2 课时)

班别:                      学习小组名称                姓名:            

题序

学习问题(内容、理解、、操作、运用等)

我自

主学会了

我在

组内

交流

我在组间展示了

我在

班上

挑战

N1

1.默读5—12自然段,体会父亲的了不起。

(建议:画出文中人物描写的句子,体会情感。)

N2

2.默读13—23自然段,体会儿子的了不起。

(建议:画出相关句子,旁批感受。)

N3

3.体会“无论发生什么,我总会与你在一起”这句话的含义。

N4

4.画出令你感动的句子,旁批感受。

N5

5.阅读《背影》,交流感受。

自我评价: ☆                  学习小组得分:

注:①在“我在组内交流了”“我在组间展示了”中每人限发言2次;②能正确理解和交流、展示、挑战,在○里打上“√”。③“我自主学会了“全部问题得2个星,还有1个问题以上没理解得1个星。“我在组内交流了”1个问题并正确理解给1个星,“我在组间展示了”1个问题给1个星,“我挑战了”或补充了1个问题给1个星。④学习小组得分为小组成员得星之和。