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分一分(一)

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高州市“学导式学习化课堂”备课卡

学科:   数  学               教材:  三   年级   下  

课题:分一分(一)  (第 1 课时)

班级:三年级

执教:吴 粤 华

学校:高州市山美中心学校

时间:2017年4月10日

一、学习化目标

 1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能读、写简单的分数。

 2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。

 3、在“涂一涂”“折一折”“说一说”等学习活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、学习主材料

 1、初步理解分数的意义,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。  2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。

三、学习化方法

   引导探究、直观演示、问题讨论

   细致观察、自主探究、动手操作

四、学习化策略

1、自主学习,2动手操作,3、四人小组合作交流,4、同桌互说。

五、助学资源包

   课件、图形等

六、教与学预设

流程

教师导学设计

学生主体活动

(一)暗示

创设情境,激发兴趣

师:淘气和笑笑来到了开心餐厅,他们遇到了一些数学的问题。

(出示图:4碟鸡亦   2杯果汁  )  师:你能帮他们把这些东西分一分吗?

生:每人2碟鸡亦,1杯果汁。

师:数学上把物体分得一样多,叫做什么?(平均分)

回顾“平均分”

(二)导向

构建新知模型 确定问题

师:他们又叫了一个比萨饼,还能平均分成两份吗?把这个饼平均分成2份,每人分得多少?

生:每人分得一半。

师:如果是你来分,你打算怎样分?

生:从中间分开。

课件演示把饼平均分成两份。学生指出饼的一半。

师:把一个饼平均分成2份,每一份是这个饼的一半,这一半该怎样表示呢?

(学生可能会说出1/2。)

师:像1/2这样的数就是分数。我们这节课一起来探究认识分数中的分一分(一)。【板书“分一分(一)”】

师:同学们肯定很想认识1/2了,4人小组合作探究吧,根据学习单开始学习。

思考问题,提出问题

阅读学习单

(三)自学

自主学习、合作探究

【4人小组】

(1)、1/2读作什么?

(2)、披萨的1/2表示什么意思?

(3)、尝试涂出下列图形的1/2。(图形略)

(4)创作一个自己喜欢的分数。

【同桌互说】

分数各部分的名称意义及读、写法

阅读课本67页内容,

学生涂一涂、折一折,说一说

(四)展示

汇报展示,认识新知

1、认识二分之一

(1)学生开火车读出1/2

1/2读作:二分之一

(2)指名说说披萨的1/2表示的意思

披萨的1/2表示把一个披萨平均分成两份,其中的一份就是它的1/2

(3)展示学生涂出的图形的1/2。(图形略)

2、展示学生创作成果,并让学生读出这个分数、说说创作方法。

3、梳理分数小知识

以3/4为例:中间一横是分数线、4是分母、3是分子,分数线表示平均分、分母表示平均分的份数、分子表示取的份数;3/4读作四分之三,写法是:先写分数线、再写分母、最后写分子。

展示成果

(五)运用

巩固练习,加深理解

大闯关

 4、说说生活中的分数。

第二关:

  蓝色部分都是图形的1/2吗?

 第三关:

把一条线段平均分成(  3 )份,其中的(  1 )份是这条线段的 1/3。(线段图略)

第四关:

    你知道红色部分占整体的几分之几吗?

       

(闯关成功,享受喜悦)

独立完成

   

    交流

(六)评价

总结提升,反馈评价

1、收课总结:同学们,今天我们在平均分的基础上初步认识了分数。

2、评价反馈:通过这节课的学习,你有什么收获?

回顾本节课知识

自我评价

附:板书设计      

                    

教后反思:

   在课堂教学中,我重视培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,重视师生之间的互动,重视学生之间、小组之间的合作交流,让学生们都折一折、涂一涂、说一说,这样就调动了学生学习的积极性,让他们自觉地投入到数学活动中。也有不足的地方,如有些学生说得不够完整,折、涂也不够迅速等。

使用说明:

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计,版式可整合式,也可板块式。⑦留空位置可自行调整。

附学习单:

学导式学习化课堂

小学数学 三年级下册《(分一分)一》学习单

(第 1课时)

班别:                      学习小组名称                姓名:            

题序

学习问题(内容、理解、、操作、运用等)

我自

主学会了

我在

组内

交流

我在组间展示了

我在

班上

挑战

1

1/2读作什么?(看书自学)

2

披萨的1/2表示什么意思?(合作探究)

3

  尝试涂出下列图形的1/2。

 (独立完成、小组展示)

4

    创作一个自己喜欢的分数。

 (自主探索、动手操作、相互交流)

5

说说分数各部分的名称、意义和读写法

(看书自学、同桌互说)

自我评价: ☆                  学习小组得分:

注:①在“我在组内交流了”“我在组间展示了”中每人限发言2次;②能正确理解和交流、展示、挑战,在○里打上“√”。③“我自主学会了“全部问题得2个星,还有1个问题以上没理解得1个星。“我在组内交流了”1个问题并正确理解给1个星,“我在组间展示了”1个问题给1个星,“我挑战了”或补充了1个问题给1个星。④学习小组得分为小组成员得星之和。